COMPETENCIAS

COMPETENCIAS BÁSICAS Y PROYECTOS.

“Entendemos la competencia como un saber orientado a la acción eficaz, fundamentado en una integración dinámica de conocimientos y valores, y desarrollado mediante tipos de tareas que permiten una adaptación ajustada y constructiva a diferentes situaciones en distintos contextos.

De esta manera, destacamos en nuestra definición los siguientes componentes:

ñ  La caracterización esencial de la competencia como saber que mira a la acción, (...)”

Escamilla, A  2008Pag 30

Hablar de competencias implica hablar de saber hacer, un hacer que mira a la acción, a la manipulación, a la práctica. Practicar implica: tocar, mirar, ver, oler, sentir, descubrir, manipular...

Una práctica que está en la vida, en las casas, en la escuela.

·         COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: un saber que mira a la comunicación, al lenguaje como medio de comunicación para expresar nuestros sentimientos, deseos, inquietudes y cosas que queremos hacer.

·         COMPETENCIA MATEMÁTICA: un saber que mira al razonamiento, a la lógica, a la necesidad de saber cuántos somos, a cuántos tocamos o dónde guardamos los materiales.

·         COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: un saber que mira a los animales, a las plantas, a cuidar la naturaleza, a conocer y saber cómo tenemos que cuidarla y cómo tenemos que interactuar con ella.

·         COMPETENCIA EN TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: un saber hacer que mira al futuro, al conocimiento, a la búsqueda del conocimiento en función de tus intereses y los intereses del grupo para llegar entre todos al conocimiento.

·         COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: un saber hacer que mira al otro, al compañero, al mundo, al crear y generar juntos, al compartir las costumbres, los juegos, la vida.

·         COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: un saber hacer que mira a la cultura, al arte, un saber que genera arte.

·         COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: un saber hacer que mira a observar, curiosear, investigar, planificar, indagar, reflexionar, amar.

·         COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: un saber hacer que mira a la persona, a uno mismo, a su capacidad de acción, de entusiasmo por hacer, por desarrollarse y crecer.

·         COMPETENCIA EMOCIONAL: un saber hacer que mira a quererse, a ser amigos, a ayudar a los demás, a potenciar sus cualidades, su saber hacer, sus sentimientos y sus emociones para sentirse bien y

crecer autónomo, independiente, crítico. LIBRE.

FASES DEL PROYECTO		ALUMNO/A	COMPETENCIAS BÁSICAS
1º	Motivación: elección del tema ¿Sobre qué tema queremos investigar?	Elige un tema en función de sus intereses.	- Competencia lingüística. - Competencia para aprender a aprender. - Competencia en autonomía e iniciativa personal.
2º	Reconocimiento de ideas previas ¿Qué sabemos sobre el tema?	Cuenta lo que sabe sobre el tema elegido.	- Competencia lingüística. - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
3º	Planificación y desarrollo de las ideas ¿Qué queremos saber sobre dicho tema?	Formula interrogantes según sus inquietudes en torno al tema.	·   Competencia lingüística. ·   Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. ·   Competencia para aprender a aprender. ·   Competencia en autonomía e iniciativa personal.
4º	Organización y propuesta de actividades: -      ¿Qué cosas podemos hacer? -      ¿Cómo las hacemos? -      ¿Qué necesitamos?	Propone actividades.	·   Competencia lingüística. ·   Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. ·   Competencia social y ciudadana. ·   Competencia para aprender a aprender. ·   Competencia en autonomía e iniciativa personal.
5º	Organización del espacio ¿Cómo organizamos los espacios?	Propone cómo organizar los espacios.	·   Competencia lingüística. ·   Competencia matemática.
6º	Organización del tiempo ¿Cómo organizamos los tiempos?	—	—
7º	Búsqueda de información ¿Dónde buscamos la información?	Busca información y la aporta al grupo.	·   Competencia lingüística. ·   Competencia matemática. ·   Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. ·   Competencia en tratamiento de la información y competencia digital. ·   Competencia social y ciudadana. ·   Competencia para aprender a aprender. ·   Competencia autonomía e iniciativa personal.
8º	Recopilación, organización y estudio de la información, los materiales y los recursos obtenidos ¿Cómo organizamos la información recopilada entre todos/as?	Analiza, clasifica e interpreta el material aportado según sus posibilidades.	·   Competencia lingüística. ·   Competencia matemática. ·   Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. ·   Competencia social y ciudadana. ·   Competencia para aprender a aprender. ·   Competencia autonomía e iniciativa personal.
9º	Elaboración de las actividades Realizamos las actividades propuestas por el grupo	-     Realiza las actividades. -      Propone actividades.	·   Competencia lingüística. ·   Competencia matemática. ·   Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. ·   Competencia social y ciudadana. ·   Competencia cultural y artística. ·   Competencia para aprender a aprender. ·   Competencia autonomía e iniciativa personal.
10º	Síntesis y evaluación: -      ¿Qué hemos aprendido en relación al tema? -      ¿Qué dificultades nos hemos encontrado? -      ¿Cómo podemos mejorar para el próximo proyecto?	Evalúa el proyecto.	·   Competencia lingüística. ·   Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. ·   Competencia para aprender a aprender. ·   Competencia autonomía e iniciativa personal.
11º	Elección del siguiente tema ¿Sobre qué tema vamos a investigar ahora?	Elige un tema en función de sus intereses.	·   Competencia lingüística. ·   Competencia social y ciudadana. ·   Competencia cultural y artística. ·   Competencia para aprender a aprender. ·   Competencia autonomía e iniciativa personal.